移植第二天坐火车会影响宝宝着床吗

意见建议：你好，你的情况考虑如果一切正常一次性生活就可以怀孕，与精子多少没有直接的关系，一般性交一次精子就有几千个或几万个，受孕有一个精子就可以

指导意见：不可以的啊，哺乳期是不可以吃燥热的东西的啊，尤其是补气的桂圆，这样宝宝吃下去是很兴奋的啊，会不睡觉的啊！

腹泻的原因是比较多的，通常情况下有感染性与非感染性的腹泻两大类，感染性的也就是平时常说的肠炎或是痢疾，这是需要查查大便常规才可明确的，非感染性的最常见的消化不良，需要注意平时的饮食清洁卫生，根据腹泻的具体病因以及种类进行相应的治疗。

问题分析：2岁4个月的宝宝中午不睡午觉晚上基本可以睡够12小时属于正常情况意见建议：这种情况可以适当补充微量元素／维生素如鱼肝油／葡萄糖酸钙

病情分析:您好,孩子的情况是上火引起的,和饮食也是有关系的.意见建议:平时要避免吃海鲜类的食物,同时多喝点水,也可以服用点小儿清火宝的,母乳的话,母亲也要注意饮食的。

指导意见：药物的具体用法和注意事项要遵医嘱的。中药成分的一般副作用小点！

病情分析： 你好，宝宝7天,正常一次吃奶量是50ML左右，因人而异。最好用吸奶器吸，不要用手挤。意见建议：每次把两侧乳房都吸空，只有乳房的不断排空，才能刺激乳腺分泌乳汁。最好还是让宝宝直接哺乳。

病情分析：你好！自闭症又称孤独症，严格来说自闭症是遗传导致的，一般是先天性的，通常发生于3岁之前，80%以上属于智力障碍，而且基本不可能治愈，只能矫正。造成自闭症的原因有很多，大部分是先天因素，其中也包括遗传，当然也有后天环境会造成一定影响。意见建议：1．Rett综合征 仅见于女孩，通常起病于7-24个月，起病前发育正常，起病后头颅发育减慢，已获得的言语能力、社会交往能力等迅速丧失，智力严重缺陷，已获得的手的目的性运动技能也丧失，并出现手部的刻板动作（洗手样动作或手指的刻板性扭动）。并常伴过度呼吸、步态不稳、躯干运动共济失调、脊柱侧凸、癫痫发作。病程进展较快，预后较差。2．童年瓦解性精神障碍（Heller综合征） 该障碍大多起病于2-3岁，起病前发育完全正常，起病后智力迅速倒退，其他各种已获得的能力（包括言语能力、社会交往能力、生活自理能力等）也迅速衰退，甚至丧失。3． Asperger综合征 又称儿童分裂样精神病，有类似儿童孤独症的某些特征，男孩多见。一般到学龄期7岁左右症状才明显，主要表现为人际交往障碍、局限、刻板、重复的兴趣和行为方式。无明显的言语和智能障碍。4．表达性或感受性语言障碍 该类患儿主要表现为语言表达或理解能力的损害，智力水平正常或接近正常（智商≥70），非言语交流较好，无社会交往的质的缺陷和兴趣狭窄及刻板重复的行为方式。5．儿童精神分裂症 该症主要起病于青春前期和青春期，病前发育多正常，起病后逐渐出现幻觉、思维障碍、情感淡漠或不协调、意志活动缺乏、行为怪异等精神分裂症症状，从而有助于鉴别。6．精神发育迟滞 该障碍患儿无社会交往的质的缺陷，言语水平虽不足但与其智力水平相一致，无明显兴趣狭窄和刻板重复行为。 但是，如果患儿同时存在孤独症的典型症状和智力发育的迟缓，则两个诊断均需做出。[1-2]

你好：支扩的病情复杂，症状各异，轻重相关很多，治疗方案的确定要考虑多方面的因素： 1.有无症状、症状轻重、有无反复肺部感染的历史、发作的次数及治疗的效果 如症状轻，感染容易控制，可以内科治疗，否则要考虑手术。 2.有无咯血史 要重点考虑，有些所谓“干性支气管扩张，平常并无多少肺部感染症状，但可能突然咯血。支扩是良性疾病，在有多种抗生素的今天，大部分感染可以控制，患病后能存活多年，但大咯血威胁生命，虽然现在有支气管动脉栓塞术可以急求，从长远看，有大咯血或反复咯血的最好手术治疗。 3.病变的范围 这是决定内外科治疗最重要的因素之一，病变局限的可以切除，病变较广泛，但有的部位轻，有的重，症状又很明显的，可以切除较重病变取得姑息疗效，但如双侧都有病变，轻重相关不多，就不能考虑手术了。 4.年龄 有些病例分析，见40岁以后病人病情常能缓解，进展的不多，而50岁以上的病人体力多已较差，有其他疾病，忍受手术差，因此对40～50岁以上的患者手术保守一点。 5.合并其他病变的情况 如为良性肿瘤堵塞引起的支扩，切除主要为治疗肿瘤；肺结核所致支扩（多为上叶），此时结核病变多已稳定，不必手术。 6.全身情况及有无其他疾病 如有心、肝、肾等系统严重病变，或心肺功能差，无法承受手术的，只能内科治疗。

问题分析：你好，根据您所描述的这种情况这种方法是不可行的，会对孩子的对事物的认知能力、思维方式以及孩子的自尊心、自我控制力等产生许多“隐性”的，但又是重大的影响。意见建议：你好，根据这种情况 要分析孩子哭闹的全部原因，一岁左右的宝宝，吵闹时最好、最简单、最有效的方法就是引开他的注意力，根本没必要用讲道理的方法。一岁以上三岁以内的宝宝，吵闹时就需要讲道理，耐心分析，甚至用安全的“体验”法来教育孩子。三岁以上学龄前儿童，吵闹时，就需要针对其已形成的自身的性格，用更为复杂的教育方法来处理。如冷静隔离法、约法N章法等来处理，甚至必要时还要加入一些相应的惩罚教育，如剥夺其一些喜好权力等。