有什么病会引起抽搐？

头晕，出汗多，与血压高有关的。可能与环境不良，个人情绪不良等。另外就是需要排查下贫血导致头晕，出汗。生活饮食方面不协调等。

眼睛干涩一般和近视无关，主要还是可能为由于用眼过度或熬夜引起的。眼睛眨眼次数减少，泪液分泌不足会引起眼睛干涩，长期存在就会形成干眼症。最好是到医院眼科进行泪液分泌检查及裂隙灯角膜检查等明显，指导意见对应可使用人工泪液缓解眼睛干涩，同时需要注意眼睛的休息。如果存在角膜磨损，最好是配合使用贝复舒滴眼液促进修复。

您好，导致头晕的原意很多，主要是由于颈椎病变、低血压、低血糖、心血管疾病、精神因素等引起的，建议您先去医院做下检查，确诊疾病，排除生理性疾病的可能，平时注意休息，合理饮食

偏头痛常见的为血管性头痛，常常与脉搏一致的搏动性痛或胀痛。多因劳累、受凉。情绪因素、经期等诱发。治疗主要是对症治疗，建议到北京专业正规的神经内科医院选择中医的方法进行治疗为好。可以服用芬必得酚咖片缓解，对于感冒头痛，效果还是很好的。见效很快。以上是对“丛集性头痛会死人么”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！

考虑是脑供血不足引起的头晕、头很沉呼吸困难是肺的通气不足引起的检查一下血压、血糖看是否有低血压、血糖做个血气分析看有无缺氧

这种情况常见迟发性脑病，非常危险。另外颈椎病剌激性植物神经功能障碍导致脑缺血也可发生本病，最好做脑磁共震检查脑，颈脊髓再排除一下器质性脑损害再生治疗。需指导请发病历和磁共震为你指导。

考虑头痛查因，可以做个头部核磁共振检查看看，注意休息，保持充足睡眠时间，多吃蔬菜水果补充维生素，建议可以使用阿司匹林，西比灵，维生素B等药物进行对症治疗看看

你好，根据你所说的情况，往往是有脑供血不足、脑缺氧的情况引起的此种现象。或由于血压血脂高。指导意见此种情况是需要做血常规、血压血脂检查以及做脑部ct检查的。看有无异常。其次如果本身有眩晕病、颈椎病也是可以引起的。

口吃首先检查是否是舌系带过短导致发音不准确的原因.注意不要紧张,尤其他说话的时候不要看着他,以免造成紧张。另外自己注意避免接触口吃的人.唱歌是好办法.经常试试.一定想好再说.当然如果严重需要专门的口吃学校校正。

您好！孩子还小比较贪玩，一定要慢慢来哦。下面的内容希望对您有所帮助。现在，有不少孩子厌学，没有从学习中找到乐趣，甚至优等生也不例外。求知是孩子认识世界的基本途径，而追求快乐又暗孩子的天性。如果孩子因为求知而被剥夺了快乐，在苦学的状态下学习，缺乏认知的需要，那么，他们便会产生厌学情绪。要改变孩子厌学的情绪，首先要弄清孩子产生厌学情绪的原因，然后才能对症下药，让孩子快乐学习。孩子产生厌学情绪的原因主要有以下几点：（1）父母的期望值过高，为了孩子，家长可以放弃自己的事业，双休日可以不休息，为孩子辅导，陪孩子练琴、学画，孩子的心理、身体上的压力大大增加。（2）父母陪读，造成孩子缺乏学习的自觉性，难以领悟学习的过程，难以独立地解决遇到的新问题，他们体验不到独立解决问题后的成功的快乐。（3）家长对孩子学习知识的目的定向有偏差，将学习知识的目的定在明天而不是今天。常对孩子说“你不好好学习，将来就得去修地球，去扫大街”功利性过于强烈。这样，孩子体验不到获取知识本身的快乐，而只注重别人对自己学习成绩的评价。孩子对知识本身不感兴趣，自然将学习看作是苦差事。（4）孩子不会学习。不会学习的孩子学得苦，学得累，学得烦。这些孩子往往学习时不集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行学习；不能选择有关重要的内容而抛开不重要的内容；无法将学到的知识正确、合理地表达出来。由于孩子不会学习，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学情绪。面对孩子的厌学，在弄清主要原因之后，家长们该如何让孩子快乐学习呢？（1）要让孩子体验到成功的快乐。孩子很在意别人对自己的评价，他是按照别人的评价去认识自己的。如果别人说他笨，他就会认为自己笨。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就不去努力了。对于一个从未完成过作业的孩子，家长最好让他先做几道容易的习题，让他能轻而易举地完成，再调整作业的难度。如果孩子的学习不好，不要将失败的原因归为孩子不聪明，家长可以从学习态度（是否认真）、意志力等方面去寻找原因，千万不要说他笨，让他自暴自弃。（2）鼓励孩子自我激励。如果孩子能够经常自我激励、自我鞭策，他便有可能避免学业上的失败。首先要帮助孩子树立自我激励的目标。其次要让孩子学会自我暗示，经常对自己说一句激励的话，如“我一定能成功。再次是让孩子在行动中摆脱消极情绪。如果孩子因为怕学习失败而产生恐惧，重要的是告诉孩子采取什么样的行动来消除这种情绪。（3）指导孩子学习方法。在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等。如果孩子在学习过程中不会选择重要的内容，家长可以有意识地在每周给孩子两篇长文章，让他把长文章缩写成短文章，缩写的过程既体现了孩子对知识的理解，又能体现孩子的创造性。总之，要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学，需要家长循循善诱，耐心指点。