医生回答
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●帮助孩子形成“这是谁的”概念。年幼的孩子活动范围只限于家庭中，从记事起他就发现，爸爸妈妈可以随便拿他的东西，孩子也可以拿大人们的东西，根本没有什么所有权的概念。
随着孩子接触面的扩大，他开始与家庭以外的人和事接触，这时孩子形成了“这是我的”概念，却还未形成“什么是别人”的概念，这一阶段最易拿家人或别人的东西。
作为家长，应在早期帮助孩子形成“这是谁的”概念。例如，家长拿孩子的玩具时，要向孩子打招呼，并得到允许；孩子拿家长的东西也要事先打招呼。
孩子的衣柜和玩具要和家长的分开。还可经常提出“这东西是谁的?”等问题来帮助孩子形成所有权的概念 ●让孩子通过合理手段去得到自己需要的东西。
如果孩子想吃什么或喜欢别的孩子的玩具，可家长一时不能买给他，不要粗暴简单地拒绝，而应让孩子做一些家务活来“挣钱”去买；
或将压岁钱存起来供他支配 ●让孩子理解拿别人东西后别人的感觉。当发现孩子已经拿了别人的东西后，要严肃地告诉他这是不好的行为，并带着孩子让他亲自将东西还给主人，向主人道歉。
让孩子自己想想别人拿走他的东西时的感觉，必要时家长还可故意拿走孩子的东西来帮助他理解、感受 ●运用惩罚和奖励，帮助孩子建立正确的行为方式。
家长发现孩子拿了别人的东西之后，千万不要打骂、鄙视孩子，而应耐心、冷静地和孩子讲道理，让孩子学会接受错误，勇于承担后果。
让孩子自己去道歉，学会设法弥补自己的过失。如，孩子偷拿了商店的东西，可以罚他几天不能吃这种东西，或用自己的零花钱去赔偿；
孩子偷了同学的玩具，家长可把孩子自己喜欢的一个玩具没收 同时，对于孩子拾金不昧、帮助他人等行为要给予及时的表扬和奖励，家长要下意识让孩子知道：做好事家长会注意他，做坏事(偷)家长就不理他。
这样，有助于形成孩子的是非观念 ●在纠正不良行为时，别忘了维护孩子的自尊。许多家长都忽视对孩子起码的尊重，总爱摆起一副“老子教儿子天经地义”的态度去教训孩子，特别是有逆反心理的，如果硬来往往恰得其反。
这时，家长应有分寸地用科学方法来帮助孩子克服不良习惯。如果孩子是初犯，要警告他：这次行为如能改正不再犯，就可以得到原谅，如果再犯要重罚。
在批评和惩罚孩子时，要针对孩子的行为，而不是他的人格，既不要像个历史学家翻出孩子过去的错误不放，也不要在外人面前教训孩子，否则，孩子会从心里和家长产生对抗，以后再想说他什么可就难了 对于那些形成比较顽固的偷窃习惯的大孩子，可以在心理咨询师的帮助下，采用厌恶刺激等方法来治疗。
