治疗阅读障碍的方法

病情分析：对词汇贫乏的矫正 ：首先选用难易程度适合学生的阅读材料,应重视要求理解文章大意的练习.为了鼓励儿童快速阅读,应采用基础读物来扩展儿童的词汇,而且在这一治疗过程中,所运用的材料都必须使儿童感到容易.还可以在没有意义背景条件下进行快速认字训练,如速示法. 阅读习惯的矫正 ：每个人的阅读习惯都会有所差异.有的人阅读时一字一字从头到尾的读,读完之后不知所云;有的人则能迅速略读,并很快抓住主题;而有的人边读边写笔记.阅读习惯的不同往往导致阅读效率的差异.对此的矫正可以从两方面进行.

一、教师应培养学生在阅读时动手做标记或批注的习惯,如在重要的词语下划横线;不懂的地方做批注.这样,就能帮助学生起到集中注意力的作用,促进边读边思考.

二、教师应培养学生迅速略读的习惯.人们在阅读时存在的一个问题是以同一种方法去阅读不同的资料. 传统的“咬文嚼字”的方法已经不适应信息时代的要求,要通过训练,发展儿童阅读速度的自我调节能力,使之能够根据材料的类型,阅读的目的选择阅读速度,既能精读又能略读. 在我国,对阅读障碍的研究尚处于起步阶段,为了更有效地帮助有阅读障碍的儿童早日学会阅读,还需要更加广泛而深入的研究和实践. 意见建议