睡眠不好左胸有些闷有时有点紧，不太舒服

您好，强迫症属于神经症的一种。有强迫观念，强迫情绪，强迫意向，强迫行为。指导意见:强迫症可用药物治疗以及行为治疗，如药物可用舍曲林，帕罗西汀片等。行为疗法可用系统脱敏疗法逐渐减少强迫的次数。

意见建议蚂蚁具有丰富的营养价值，蚁力健（冷冻蚂蚁干）含有4269%的优质蛋白质，28种游离氨基酸，20多种人体必需的微量元素，如锌、钙、铁、硒、锰等；维生素A、B1、B2、B5、B6、B12、C、D、E等，以及三萜类化合物。蚁酸、草体蚁醛、三磷酸腺苷等共计70多种滋养成分。一、补充营养蚂蚁具有丰富的营养价值，蚁力健（冷冻蚂蚁干）含有4269%的优质蛋白质，28种游离氨基酸，20多种人体必需的微量元素，如锌、钙、铁、硒、锰等；维生素A、B1、B2、B5、B6、B12、C、D、E等，以及三萜类化合物。蚁酸、草体蚁醛、三磷酸腺苷等共计70多种滋养成分。蚂蚁的营养成分最全面、最丰富、最均衡、最具有生物活性、最天然，吸收率最高，效果最快。二、抗衰老、延年益寿蚂蚁能激活细胞、活化细胞、再生细胞，提高细胞的分裂增长，延缓细胞老化，延年益寿。三、抗风湿、类风湿蚂蚁含有蚁酸，蚁酸具有靶向型抗风湿因子，蚂蚁在潮湿的地方不会得风湿病，有抗风湿的能力，蚂蚁治疗类风湿效果好。四、II型糖尿病调理糖尿病一般都是肾亏所引起的内分泌系统功能失调，影响胰岛素的分泌。肾亏与缺锌有关，蚂蚁含有丰富的锌元素，容易被人体吸收利用。蚂蚁有补肾的作用，能增强胰岛素的分泌功能，蚂蚁治疗糖尿病有很好的效果。五、肝病的调理肝病和乙肝都属于病毒感染性疾病，肝是人体排毒器官。蚂蚁具有保肝护肝的功效，蚂蚁和蚁元具有抗毒、解毒和排毒的作用，能把肝脏的病毒慢慢地分解掉并排出体外，由阳性转为阴性。六、增强免疫功能

你描述的状况现在处于双向情感障碍的抑郁期，一般是药物辅助心理治疗，药物难以控制，可以电休克治疗，目前状况建议及时复诊，反馈用药效果，医师根据情况调整治疗方案。

失眠考虑是植物神经功能紊乱造成的情况，注意平时合理安排饮食起居，避免熬夜，适当多活动，保持良好的心情，可以用健脑补肾丸和谷维素治疗一段时间。

从您介绍的情况来看，您这个考虑是您的心理问题，您这种情况大多人都会有，但是您要学会自我调节。建议您保持一个好的心态去面对生活中的人和事情，可以找自己喜欢的事情去做，转移一下注意力。以一个平常心去面对生活，祝您身体健康，生活愉快

你好，焦虑症在医学上属于神经症一类的疾病，现在对于焦虑症可以药物控制症状。但是如果想彻底摆脱焦虑症需要系统的心理治疗，自我心理训练，才能控制不再出现焦虑症状

你好，根据你所描述的情况来讲，考虑是否存在颈椎病和气血不活的问题的。建议要先养成良好的饮食习惯，早中晚餐的规律进食对人健康有益，多吃点红枣，小米，牛奶，可在医生的指导下具体分析用药恢复的。

您是由于失眠导致的抑郁，建议您先去看好抑郁。抑郁症是心理疾病自己心里压抑打你不开心，心里比较敏感所以也有一些神经衰弱自己比较紧张。乐观一些放松多和别人沟通交流不要太压抑了调整好自己的状态有自己的目标充实起来不要那么紧张多出去走走。如果严重了就需要去看一下心理医生进行心理辅导或者到精神科医院去看看，自己平时也不要太过于压力大了有什么要说出来释放出来调整好自己的状态

　由于各地风俗不同，喜欢的食物也不同，对于焦虑症患者并没有绝对不能吃的食物，但饮食上还是应注意，有些食物不宜吃，焦虑症患者不宜吃油腻食物及高糖、高热量的食物，滋补食品与药品，也不能饮用兴奋神经的饮品　焦虑症患者应少吃油腻食物及高糖、高热量的食物。抗精神药物由于可以刺激食欲中枢，可以起到增加体重的作用，特别是焦虑症患者需要长期服用，体重会出现不同程度的增加，如果还多吃油腻食物及高糖、高热量的食物，可以导致体重增加更明显，加大了糖尿病、高血压病、高脂血症及心脑血管疾病的发病风险。焦虑症患者应多吃蔬菜、水果等富含纤维素的食物，纤维素可以有效缓解抗精神病药物导致的便秘。

原因】1.学习本身的局限性学习是一系列复杂的心理活动过程,这个过程需要付出很大的心智努力.而这种需要心智努力的事情,都伴随高度的精神紧张,久而久之必然会产生心理疲倦感.同时,学习也是一个长时间的周期,并非一朝一夕就可完成.无论进行什么性质的工作,时间长了,都会多多少少的令人产生厌倦情绪,学生从小学一年级开始,持续努力学习十几年,甚至更长.所以,学习本身存在的局限性就使学生产生心理疲倦,从而导致厌学.2学生学习动机不足或不明确在心理学中,动机是指引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标的内部心理过程或内部动力.中学生动机不足或不明确的现象极为严重.其原因有一,社会不良因素的影响“学好数理化,走遍全天下”,社会不良风气也走进了学校,影响了学生的学习动机.二,家庭因素的影响.一些学生受到家长及社会上“脑体倒挂”现象的影响,误认为知识不重要,花钱读书不合算,认为知识够用,不如早点参加工作或经商赚钱好.三,学生本身对为什么学习不明确.学习是为了应付家长或者只是有书读就可以,而没有自己的理想和抱负.3学生学习情感淡漠,缺乏兴趣造成学生学习情感淡漠的原因是多方面的.首先,学生课业负担过重,学生学习时间长,导致学生兴趣下降.其次,教师教法陈旧,师生情感不良.中小学生学科情感的产生,学生学习往往源于他们对学科教师的情感.一个老师德高望重,从自然威信到学识水平,治学态度,教育教学能力等各个方面,赢得了学生的爱戴,他们必然对这位老师所教的学科抱有浓厚的兴趣.相反,师生情感不良,学生对教师没有好感,他们就会不喜欢这位老师,由此发生情感迁移,孩子们很可能就不喜欢这位老师所教授的学科了.学生长时间不喜欢某一学科的学习,很难说不产生厌学情绪.4学生意志薄弱,耐挫力差许多学生虽然主观上有学习的愿望,但学习毕竟是一项艰苦的事情,需要一定的时间及毅力,目前的中小学生几乎都是独生子女,是父母的宠儿,生活中的任何困难几乎都是父母帮助解决.因此很多学生坚持性差,意志薄弱.一旦碰到困难便打退堂鼓,害怕去学,去动脑,长期下去,便产生厌学情绪.5来自各个方面的消极评价学习是一项艰苦的劳动,在学习过程中需一要不断鼓励和被肯定,尤其是中学生还处在心理发展的不成熟阶段,更需要来自各个方面的积极评价,而在实际生活中,他们得到的少之又少,而消极的评价正是造成学生厌学的不容忽视的原因.指导意见【矫治方法】一方面要靠外部教育环境的改善,另一方面自身的调节和改变也很重要.1充分认识学习的意义；2面对学习上的失败要进行正确的归因；3全面评价自我,恢复自尊与自信；4扬长避短,重新设计,塑造自我.5能适应环境,不被社会一些不良因素所影响。