医生回答
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大多数患儿起病于出生后36个月以内；部分病例在2～3岁以内基本正常但在3岁以后起病临床特征为 社会交往障碍：患儿表现极度孤独对自己家庭的亲人以及周围人均缺乏情感联系、回避与他人目光接触不与外界接触对环境缺乏兴趣亲抱或父母离开时都无所谓、情感反应冷淡、不与小伙伴一道玩 言语交流障碍言语发育延迟最为多见婴儿嗯呀学语减少常发出尖叫声或无意义的音节言语理解能力障碍缺少对讲话的反应往往不能用语言交流常模仿、重复别人简短的字句部分患儿当语言发育后言语交流越来越少发音不清或有无意义的言语 不正常的行为方式：常常表现为重复动作、刻板运动行为异常的吃饭和睡眠姿势日常生活方式及内容要求维持原样不变即使微小的变动就会发脾气、哭闹常有特殊的兴趣或迷恋对人不感兴趣却对某些无生命的物体表示异常的迷恋如对瓶子盖旋转的东西（如电风扇）、门锁等产生强烈的迷恋经常反复地排列、堆砌或摆弄旋转物品对电视的广告、气象报告特别感兴趣对其他节目缺乏兴趣部分患儿常常脚尖走路、行为怪异、情绪变化莫测 感知觉反应异常：表现为对外界刺激反应迟钝或发生过分敏感有的近似视而不见和听而不闻的征象反复自伤亦不表示痛苦、而对触痒却忍受不了 智能障碍和其他损害：孤独症患儿外貌一般无明显呆滞但适应能力明显落后生活不能自理自我防卫功能减弱约75％患儿智力低下（中度或重度为多但由于语言和社会交往障碍因而很难对孤独症患儿的智力作出准确的评估有极少数患儿可表现在某一方面有特殊的才能在幼儿期就具有对字、数和歌词、诗词等认识、背诵表现超常的机械记忆和推算能力即所谓白痴学者（idiot－savent）其机制尚不清楚约25％孤独症患儿出现癫痫发作多在少年期后首次发生癫痫早期诊断、及时治疗非常关键经过诊断评估和全面的医学、心理检查诊断明确应采取综合治疗措施包括特殊教育训练家庭治疗计划以及药物疗法 治疗的目标为减少孤独症行为症状、增强社会交往、促进正常发育由教师以及父母对患儿进行特殊教育训练包括生活习惯、言语运动技能的学习训练矫正病态行为症状和其他不适应行为家庭治疗计划包括行为和发育指导、必要的咨询帮助父母学会照管和训练孤独症儿童的基本方法如果是专家确诊的孤独症最好去专科医院作系统的治疗
