速看 请问小孩感觉统合失调与多动症的区别
您好,两者是不同的.先说感觉系统合失调.人类与其他动物最大的区别在于：大脑发育存在幼态延续的现象.出生时人类大脑只发育了23%,剩下的77%在后天发育,这种庞大的可塑性为人类适应环境提供了非常广阔的天地,当然大脑的发育本身也需要外界的刺激源的引导.但当今中国家庭多为独生子女,不但伙伴少了,而且家长视孩子为掌上明珠,对孩子过分保护,孩子应有的摸,爬,滚,打,蹦跳等行为,在发育的自然历程中被人为破坏.孩子该爬的时候没爬,日后可能出现协调性,平衡感差；该哭的时候不让哭,口腔肌肉缺乏锻炼,心肺功能弱,甚至语言表达差.独生子女出现感觉统合障碍的主要原因是：缺乏运动,缺乏游戏,缺乏大自然的熏陶.当然先兆流产,怀孕时用药或情绪处于应激状态,早产,剖腹产等也是导致孩子感觉统合失调的主要原因.总结起来有一下几点： （一）孩子活动空间狭小,造成爬行不足； （二）老人领养或者保姆代养,造成和母亲接触时间减少； （三）生产方式的转变剖腹产； （四）孕期孕妈妈休息不充分导致胎位不正； （五）孕期有过感染或者不顺利生产者； 再来说多动症.多动症是儿童期常见的行为问题.本症有两大主要症状,即注意障碍和活动过度,可伴有行为冲动和学习困难.通常起病于６岁以前,学龄期症状明显,随年龄增大逐渐好转.部分病例可延续到成年.表现为： (1)注意障碍（又称注意缺陷障碍）：注意障碍为本症最主要的表现之一.患儿主动注意减退,被动注意增强,表现为注意力不集中,上课不能专心听讲,易受环境的干扰而分心.注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动.做作业时不能全神贯注,做做玩玩,粗心草率.做事有始无终,常半途而废或频繁地转换.做作业拖拉,不断地以喝水,吃东西,小便等理由中断,做作业时间明显延长.有些患儿表现为凝视一处,走神,发呆,眼望着老师,但脑子里不知想些什么.老师提问时常不知道提问的内容.注意障碍是本症必须具备的症状. (2)活动过度：活动过度为另一常见的主要症状.表现为明显的活动增多,过分地不安静,来回奔跑或小动作不断,在教室里不能静坐,常在座位上扭动,或站起,严重时离开座位走动,或擅自离开教室. (3)冲动性：情绪不稳,易激惹冲动,任性,自我控制能力差.易受外界刺激而过度兴奋,易受挫折.行为不考虑后果,出现危险或破坏性行为,事后不会吸取教训. (4)学习困难：主要表现为学习成绩低下.多动症患儿智力是正常或基本正常的,学习困难的原因与注意力不集中,多动有关.出现学习困难的时间,决定于智力水平及多动症的轻重程度. 这就是两者区别。
