小儿磕伤后疤痕

你家宝宝这种情况可以喝一些绿豆水，有解药促进利尿的作用建议以后注意成人的药品一定要保管好，避免宝宝误服用，近几天多饮水，有利于促进代谢以上是对“6岁小孩误喝了田七花叶颗粒怎么办”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！

现在宝宝小，缺乏安全感，所以有点声音什么的就容易惊到。

湿疹是会反复发作的，用药初期可能会有所好转，但过不久又会复发，不建议长期用药，否则会使皮肤形成激素依赖症.你需要先了解一下湿疹形成的根源。湿疹的根源是胃肠道系统的不完善，某些过敏性体质的小儿吃进去的过敏原易透过较薄的肠壁进入血液中，由于皮下毛细血管最丰富，所以湿疹就立刻表现在皮肤上。治疗湿疹的根本不是要从数不清的物质中测试出过敏原，去回避它，而是要完善宝宝的胃肠道系统。且现在医学上不提倡为了避免过敏，而使宝宝得不到应有的营养。平时可以吃一些妈咪爱或合生元等有益菌，改善宝宝的胃肠道系统，等宝宝胃肠道系统趋于完善，湿疹当然会好了。

婴幼儿夜惊、枕秃、盗汗、囟门闭合不全等是缺钙症状

家长您好引起小孩睡眠不安的原因一般有：1.小孩被子盖得太厚重，导致孩子睡眠过热，夜间常常踢被子，又容易被冷醒，冷热不断，孩子会烦躁不安，手脚乱动。2.孩子睡前加餐会引起小儿感动不舒服，尤其是哺乳期的孩子，因腹胀易醒，妈妈又急于用奶安慰，则加重腹胀，造成睡眠不安。3.父母因为当心孩子夜间出事，把孩子放在最亮的灯光下，这样容易损伤孩子的眼睛，而且容易惊醒，一定要有一个空气流通，光线柔和，干净、安静的睡眠环境。4.孩子在白天或睡前受惊，睡前活动量太大，家人逗乐过于兴奋，都可造成睡觉不安稳

你好，孩子咳嗽最常见的原因是感染，咳嗽频繁或咳嗽超过三天需要验血看看细菌感染病毒感染还是支原体感根据验血结果对症用药。让医生听诊肺部或拍胸片，看看有没有支气管炎甚至肺炎。如果有肺炎口服药效果不佳，需要静脉输液治疗，还要注意咳嗽时间长，如果孩子平时是过敏体质，看看有没有过敏性咳嗽，需要完善过敏原检查看看孩子到底对什么过敏需要回避过敏原。咳嗽频繁，可以用雾化止咳治疗。不要给宝宝用加湿器，使用不当容易细菌感染

孩子是成长的个过程就是在不断的模仿大人的过程，所以大人平时一定要多注意自己的行为。孩子不会无缘无故地去做一件事，都是有原因的。所以告诉照顾孩子的人应该注意什么，不能用强硬的方法让孩子去改变打人的习惯，你可以好好的告诉她大人会疼，或者没有外人在的时候你打她一下，然她感受到疼是什么滋味，她会改掉这个习惯的。

你好，小儿奇应丸解热定惊，化痰止咳，消食杀虫。用于小儿惊风发热，咳嗽多痰，食积，虫积。口服，一岁小儿一次7粒，二至三岁10粒，四至六岁15～20粒，七至九岁30粒，十岁以上40粒，不满周岁酌减。一日3次。

患者，男，7个月，询问疾病指导意见你好，宝宝的肌张力比较高，属于正常，不必担心。

你好在教学中、有这样一种现象、学生智力正尝有某一方面的特长、但书写能力极差、结构松散、写字时总是丢一笔落一笔、经常写错别字、有时候连最常用的字也写不出来、读课文的时候、不是漏字就是读错字、强化辅导、也收效不大．这样的现象、很有可能就是心理学所说的视-知统合能力障碍、它属于学习障碍的一种．所谓学习障碍是指智力正尝看事情聪明、只是听说读写算的能力的获得与运用上出现困难、并因为这些能力的落后导致学习上的失败．学习障碍并非无可补救、通过适当的方法和有针对性的训练、是能够得到矫正的．一、降低要求、培养兴趣每个学生都想进步、都渴望得到老师的表扬、可对于那些有学习障碍的学生来说、他们是心有余而力不足、一次次的失败、使他们形成了逃避心理、畏惧心理、最终对学习完全失去了兴趣．因此、要让学生真正投入学习、首先要恢复他们对学习的兴趣、而恢复兴趣、最关键的、是要让他们找到成功的感觉、在成功的体验中、找回对学习的兴趣．比如、同样朗读一篇课文、对待一般学生、要求他们要能正确、流利、有感情读好课文、而对学习障碍学生、只要求他们能读正确就行了、只要他们读对了、就及时给予肯定、让他觉得自己也是行的．当然、也不能永远停留在低要求的层次上、当学生有了进步、就要及时提高要求、以提高学生学习能力、促进真正意义上的进步．二、扬长避短、恢复信心事物总有两面性、人亦如此．对于有学习障碍学生来说、障碍并不说明他们的能力落后、而是能力发展的不平衡、往往患有口头表达障碍的学生、他们可能很善于写、而善写的孩子则不大愿意说、这就象一张纸的两个面一样．因此、我们在看到学习障碍者不足的同时、更要积极发现他身上表现出来的优点．我们要把他们的优点扩大、以其表现出来的优点作为恢复其学习自信心的支点、多给学生创造成功的机会、让学生体验成功的乐趣、恢复学习的信心．善说的要让他多说、善写的要让他多写、当学生觉得自己某一方面比人家强了、其自信也就来了．三、强化训练、降低障碍要使学习障碍学生真正迎头赶上、光靠学习兴趣和信心还是不够的、关键还得把学习障碍这个问题的结症去除、而这可以通过积极的训练来达到一定的效果．就视-知统合能力障碍学生来说、针对障碍表现出来的特点、可以采取以下措施．首先、减少看电视的时间．电视对学生影响有积极的一面、但也有很多副面作用．特别是情节紧张连贯的连续剧、让学生长时间沉迷其中、这样会缩短学生注意力间隔时间、限制了他们运用语言的能力、形象化的画面、也遏止了学生有意注意的发展、更导致了其对文字的认识和记忆．因此、减少看电视时间显得必要．其次、有针对性的进行各种训练．例如、视-知统合障碍者对图形概念模糊、学习时没耐性、对看过的字记不住、因此、可通过一些耐性训练、图形认识训练、例如拼图、练毛笔字等等、来恢复其学习能力、降低学习障碍．四、爱心呵护、克服缺陷教育的灵魂是爱．不管对什么学生、爱心远比任何教育方法都来得重要．有学习障碍的学生、总是比较自卑、对自己没信心、这就更需要老师以融融的爱心、照亮孩子的心房．有了爱心、然后要有耐心．心理学家布鲁姆、提出了一个掌握学习的概念、他认为：只要给予足够的学习时间和适当的教学、几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度．从这个意义上讲、对有学习障碍的学生、他们对知识的掌握的时间只是比别人要来得多而已．所以、我们必须对他们要有足够的耐心．有了耐心、然后要有信心、当学生达不到我们的期望、千万不要灰心、只要我们坚信学生能行、给学生以期待、学生就会从我们的信任中收取积极的信息、形成积极的动力．最后、还要有乐观的心态．既然是属于学习障碍儿童、对他们的教育就不可能象一般学生那样轻松、所以、我们一定要保持乐观的心态、相信努力一定会有效果、千万不能消极的对待、放任自流甚至放弃．