本症的学习障碍表现在信息加工过程中,出现感知觉,表象,抽象等认识的偏异,听觉和视觉两方面的记忆,任何一方面障碍均可导致阅读问题。
该类儿童文字系统处理的环节中,出现异常或缺陷;或者是识字模式异常或是语言通路异常,还有一部分是认知方式或空间知觉障碍,也有人认为是内耳前庭功能失调所致,父母和家庭的负性生活事件可以加重此类问题。
家长应该及早发现,及时干预治疗。