儿童语言的发展是先接受(听)然后表达(说。在学会说第一个词之前,儿童已经听了很长时间。将两个甚至更多的词按一定规则组织起来连成句子,然后表达出来,这远比说独立的词要难得多,需要更长的准备阶段。
说话成句不是简单地把词拼凑起来,最重要的是运用一定的规则,而规则的掌握不是通过简单模仿就可以实现的。儿童必须在已有语言素材的基础上,自行发现并学会连词成句的规则。
因此,教话的遍数并不能决定儿童对规则的掌握。