医生回答
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给她听一些欢快的成人歌曲应该没事的音乐是听觉艺术，儿童欣尝音乐首先要具有听力，儿童听力发展与他先天素质及年龄增长有一定关系，但更重要的是环境和教育对他们的影响。
儿童从出生就有听力反应，到了一岁左右，他们对节奏强烈和优美的音乐会产生积极的反应。有的儿童能做出类似舞蹈的动作，也有的儿童有类似唱歌的嗓音反应。
儿童到了两岁，不仅能注意倾听音乐，也能感受简单的音乐作品。如1、中外儿童艺术歌曲《我爱我的小动物《哈巴狗《蚂蚁搬豆《小猫眯《粉刷匠《小星星《铃儿响叮当》等。
2、形象的儿童器乐曲：如《钢琴，这是顾嘉林的钢琴小曲，旋律优美，表现了幼儿滑滑梯自下而上及快速下行的生动情景《小鸟的歌《小鸭的舞》表现小鸟和小鸭的形象特征。
3、欣赏中外（古典、现代的）各种性质各种风格的舞曲、进行曲、摇篮曲。三岁儿童有更大的欣赏音乐的积极性，音乐能引起情绪上的共鸣，快乐活泼的音乐使儿童心情愉快，安静的音乐使儿童心情平静。
但是他们对音乐作品的感情性质不易理解，他们听音乐时最注意的往往是表现主题的特征性因素。如摸拟性的前奏、尾声、形象的伴奏音型等。
但是听进行曲、摇蓝曲或欢乐的舞曲时能随音乐走步、抱娃娃、高兴得手舞足蹈等。三岁儿童己经能辨认音乐作品中的速度变化，他们的动作能随音乐速度的变化而变化。
三岁儿童感知力度和音区的变化还有困难，如音乐旋律在高音区进行及低音区进行时，必须在成人指导下知道小鸟飞得轻快，小鸟唱歌声音高，而大象笨重声音低沉厚重。
三岁儿童记忆力是逐步形成的，他们能记住歌曲，主要靠与曲调紧密结合的歌词，最容易记住的是象声词如“轰隆隆“喵喵“咩咩，其次是形象具体的歌词。
器乐曲有相应的标题，音乐形象鲜明，也能帮助儿童记忆。如《小鼓乐队》模拟打鼓吹号声。四、五岁儿童己经能够欣赏内容广泛、性质风格多样的作品，能区别音乐中有明显力度和速度变化，尤其鲜明对比的音乐。
但是还不能感知力度和速度的细微变化。到了六岁，幼儿己经懂得音乐作品是表达一定思想内容，而能正确地辨认音乐作品的情绪，感知其细微之处。
六岁儿童能够初步掌握音乐表现手段，能辨认速度力度及音区的变化。他们辨认乐曲结构的能力加强了，己能不感困难地感知二段体和三段体结构。
六岁幼儿记忆能力提高了，审美能力也提高了，能明确表示自己喜欢不喜欢的音乐作品，能说“我喜欢“我不喜欢。以上所说的不同年龄的幼儿音乐欣赏发展水平，是指必须在父母和老师正确指导下，才能达到的水平。
下面给家长推荐一些孩子幼小心灵能接受的、并且是孩子喜欢的音乐作品：一、童话音乐器乐曲柴可夫斯基《胡桃仙子》圣桑《动物狂欢节》普罗克菲斯基《彼德和狼》史真荣《龟兔赛跑》二、各国音乐家为孩子写的器乐曲格里格《蝴蝶《小鸟》里姆斯基.柯萨科夫《野蜂飞舞》安德森《跳圆舞曲的小猫《滑雪撬《打字机》比才《儿童游戏曲《进行曲鼓和号《摇篮曲》德彪西《玩具盒子《月光曲》柴可夫斯基《儿童钢琴曲：1、早晨；
2、竹马游戏；3、妈妈；4、木偶进行曲；5、洋娃娃的病；6、洋娃娃的葬礼；7、新的小娃娃；8、华尔兹舞曲；9、玛祖卡舞曲；
10、波尔卡；11、意大利小曲等等《白天鹅《牧童》贝多芬《孩子的梦《土耳奇进行曲《献给爱丽斯》克来斯勒《玩具进行曲》约翰.施特劳斯《游览列车波尔卡》哈哈图良《玫瑰少女舞曲》亨德尔《愉快的铁匠》勃拉姆斯《匈牙利舞曲》贺绿丁：（中国）《牧童短笛《晚会《摇篮曲》丁善德：（中国）《儿童组曲》黎锦辉：（中国）《麻雀与小孩《葡萄仙子》等这些曲目比较通俗，而且适合孩子倾听，在市场上也比较容易买到。
我相信，让美好的音乐融化在孩子的生活中，孩子一定会生活得更美好，更有意义！
