宝宝中枢神经系统什么方法检查

儿童的年龄段很长从初生至十七八岁都属于儿童而且根据心理发展的特点把儿童心理发展划分为：乳儿期(初生至1岁)婴儿期(1至3岁)学前期或幼儿期(3至6岁)学龄初期(6至12岁)学龄中期或少年期(12至15岁)学龄晚期或青年期(15至18岁。由于弱智儿童和弱智儿童的表现不完全相同所以我们分年龄段来谈不同年龄段弱智者的心理行为特点：轻度弱智这部分人一般脑子本身没有损伤只是功能有障碍　婴幼儿期：在初生至1岁左右往往难以发现有什么问题只是到了儿童会走路(十三四个月)会说几个字(1岁半)的年龄他不会走不会说家长才对孩子怀疑起来：他是不是智力有什么问题啊由于智力正常儿童也有一些发展较迟的情况所以家长往往抱有侥幸心理希望他们不过是迟长儿以后会赶上来的.可是时间长了他们的学习能力较差抽象能力数概念难以学会等障碍就表现出来了　学龄期：在这一阶段问题逐渐明显.视听虽然正常但观察力差事物细微的特点或细小的变化往往视而不见听而不闻.语文一般无大障碍口齿清楚能表达自己简单的思想.机械记忆较好多次重复的学习内容可以记忆长久思维能力差缺乏逻辑性数概念难以学会.情绪正常有的胆小有的鲁猛与正常儿童基本无异缺乏意志力不能主动设法克服困难.有简单的是非概念.经过特殊教育他们可以学会简单技能知识面可以达到小学五六年级水平数算能力只能达到一二年级水平　中度弱智这部分与前者不同他们大多数有脑损伤和其它神经障碍脑功能也有问题　婴幼儿期：出生后即有表现反应迟缓一般同龄儿童在生活中自然学会的一些能力(如自己吃饭自己坐盆大秀自己穿脱简单衣服等)他们却要专门训练才能掌握.这类儿童运动(主要是坐和走路)的发展比同龄儿童晚两三年语言(主要是说话)的发展比同龄儿童更晚.有的中度弱智的幼儿到五六岁连一个字还不会说.学习能力也很差注意力不集中有机械记忆能力但比较轻度智儿童要多一些重复才能记住学习内容遗忘很快往往几天不复习的知识就会忘得一干二净　学龄期：基本上动作已没有什么问题了也可以讲几个字或极简单的句子.但抽象概念很差颜色或形状很难学会.数概念只停留在用实物数数用实物计算(10以内加减法)的水平不懂得如何做应用题想象力很差与人交往基本可以知道躲避危险上学知道回家的路线自己能回家.经过五六年的特殊教育可以学会一些简单技能知识面可达到三四年级水平数概念只有一年级水平　重度弱智这部分有一定的脑损伤脑功能障碍严重　婴幼儿期：出生后动作发展严重落后很多这类儿童还不会走需经长期训练才会走但步态不佳.语言严重落后往往只能用手势声音(如嗯嗯哦哦)与人交往在极严格训练情况下才能学会自己吃东西大秀有表示(要人帮忙)穿脱极简单衣物　学龄期：经过严格训练可以学会讲几个字或极简单的句子能学会遵守卫生习惯能与他人作简单交往不能参加劳动.他们当中偏重度的一部分儿童可以入培智学校学习但成绩是差的　深重度落后这部分人有严重的脑损伤脑功能障碍严重　婴幼儿期：一出世即可发现总是无控制运动的意识无语言听不懂命令即使在严格训练下也不能达到生活自理完全需要照顾　学龄期：完全不能学习知识和技能.经过严格训练可以按指示动一下手脚但无明显意识只是一些条件反射而已　弱智儿童是否都带相儿哪些弱智儿童带相儿　带相儿是指容貌异常或者说丑.弱智儿童约大多数不带相儿从容貌上很难辨别有的弱智儿童还很漂亮.不过他们也有和正常儿童不同的地方主要是眼神迟滞动作笨拙反应迟缓常常有一种茫然若失的样子看着周围的人或物.当然他们一开口说话(或根本不会说话)一做事情落后的表现就更加明显了　在弱智儿童中也有带相儿的主要是先无愚型也称唐氏综合征21三体症(第21对染色体不是两个而是三个)伸舌样痴呆等.这类儿童在容貌上最大的特点是：头颅呈方型眼向外斜吊眼距宽耳廓星塌舌头稍大舌面上有深的裂纹往往拖在嘴外颚高牙齿尖小手指往往只有两节50%是通关手大脚趾与其它四指中间距离宽等.另外有一种带相儿的弱智儿童是苯丙酮尿症.这类儿童毛发淡常常被称作金发碧眼.但是他们五官端正有的还很漂亮其缺陷往往容易被忽视.其他如小头畸形大头畸形头颅异常肢体畸形等则是缺陷儿童.他们往往也是智力落后的但严格地说属于容貌异常。

问答详情

患者提问

宝宝中枢神经系统什么方法检查

医生回答

相关问答