6岁儿童说话口齿不清

把握培养语言能力的关键期科学研究表明2～4岁是孩子学习语言的关键期一旦错过了关键期就会成为心理上的某种缺陷带来无法挽回的后果著名的印度狼孩就是这样虽然辛格博士花了很多精力去恢复其语言和人性但仍然收效甚微所以家长要抓住和把握孩子学习语言的关键期去培养他的语言能力注意语言与思维的关系语言现象是一个完整的信息输入、处理和输出的过程人们在听的过程中语言仅仅是以声音的形式存在并作为第一信号刺激作用于人的听觉器官它只是一种输入信号其本身并无任何意义人们在听懂即理解其中含意时它才成为真正意义上的语言作为第二信号刺激、作用于大脑听觉语言中枢而说是人在思维的基础上把自己想要表达的意思通过发音器官输出同时不断调整自己思维语言和思维是相互依存的孩子在游戏过程中自言自语就是孩子通过外部语言来进行思维的具体表现家长在培养孩子语言能力的过程中要注意把语言的音形外壳与其本身的语义结合起来否则鹦鹉学舌似的训练不但无法促进孩子思维的发展时间久了还会使他产生厌学情绪要有目的、有计划地进行训练许多家长在对孩子进行语言能力培养和训练时往往缺乏计划性、目的性、系统性和持久性一些家长在孩子呀呀学语时往往出于逗孩子玩的目的教他说话而到孩子二三岁时错误地认为孩子大了自然就会说话而撒手不管以致错过了孩子语言发展的关键期因此家长要注意有目的、有计划地培养和训练孩子的语言能力不可拔苗助长急于求成也不可不闻不问创造良好的语言学习环境家庭成员的语言水平、文化修养、家庭藏书情况、父母对孩子教育的兴趣等等都对孩子的语言能力发展有很大的影响家庭成员如果说话粗俗、词汇贫乏必然会从负面影响孩子特别是和孩子接触最多的父母一定要注意提高文化素养注意语言美使自己的每一句话都能成为孩子模仿的典型家长与孩子说话时要特别注意讲究说话的艺术为孩子语言能力的发展提供条件和孩子说话时要比较慢口齿清楚语调温和亲切不可用严厉的语调对孩子说话也不要恐吓或者在他面前讲别人的坏话家长对孩子说话要多用积极鼓励性的语言少用消极的、禁止性语言；

多用提问的方式少用命令的方式语言对孩子的行为有强化作用对好的行为父母要多讲、多鼓励对不好的行为要尽量避免去强化它最好是少议论或是从其他角度从积极方面去讲此外父母还要注意防止孩子口吃孩子在二三岁时容易发生口吃父母要注意不要讥笑孩子或让他与别的很善辩的孩子在一起议论问题或是与孩子抢着说话使他想说话却因没有机会而心急说话结巴造成口吃父母还要禁止孩子因出于好奇而去模仿口吃的成人说话发现孩子口吃时切忌厉声责备否则孩子受到刺激后着急又会张不开口说话结结巴巴家长应该鼓励孩子慢慢讲把话说清楚或者是换一句话改变他的语言习惯诱使他动脑筋去想好了再说也可加强对孩子的口语训练教孩子唱歌、讲故事采取多种方式锻炼他说话总之幼儿期间是孩子学习语言的关键期父母要把握好这个时机抓住一个勤字教孩子学习语言让他多看、多听、多读、多写采绕学的方法和态度去培养和训练孩子的语言能力。

把握培养语言能力的关键期科学研究表明2～4岁是孩子学习语言的关键期一旦错过了关键期就会成为心理上的某种缺陷带来无法挽回的后果著名的印度狼孩就是这样虽然辛格博士花了很多精力去恢复其语言和人性但仍然收效甚微所以家长要抓住和把握孩子学习语言的关键期去培养他的语言能力注意语言与思维的关系语言现象是一个完整的信息输入、处理和输出的过程人们在听的过程中语言仅仅是以声音的形式存在并作为第一信号刺激作用于人的听觉器官它只是一种输入信号其本身并无任何意义人们在听懂即理解其中含意时它才成为真正意义上的语言作为第二信号刺激、作用于大脑听觉语言中枢而说是人在思维的基础上把自己想要表达的意思通过发音器官输出同时不断调整自己思维语言和思维是相互依存的孩子在游戏过程中自言自语就是孩子通过外部语言来进行思维的具体表现家长在培养孩子语言能力的过程中要注意把语言的音形外壳与其本身的语义结合起来否则鹦鹉学舌似的训练不但无法促进孩子思维的发展时间久了还会使他产生厌学情绪要有目的、有计划地进行训练许多家长在对孩子进行语言能力培养和训练时往往缺乏计划性、目的性、系统性和持久性一些家长在孩子呀呀学语时往往出于逗孩子玩的目的教他说话而到孩子二三岁时错误地认为孩子大了自然就会说话而撒手不管以致错过了孩子语言发展的关键期因此家长要注意有目的、有计划地培养和训练孩子的语言能力不可拔苗助长急于求成也不可不闻不问创造良好的语言学习环境家庭成员的语言水平、文化修养、家庭藏书情况、父母对孩子教育的兴趣等等都对孩子的语言能力发展有很大的影响家庭成员如果说话粗俗、词汇贫乏必然会从负面影响孩子特别是和孩子接触最多的父母一定要注意提高文化素养注意语言美使自己的每一句话都能成为孩子模仿的典型家长与孩子说话时要特别注意讲究说话的艺术为孩子语言能力的发展提供条件和孩子说话时要比较慢口齿清楚语调温和亲切不可用严厉的语调对孩子说话也不要恐吓或者在他面前讲别人的坏话家长对孩子说话要多用积极鼓励性的语言少用消极的、禁止性语言；

多用提问的方式少用命令的方式语言对孩子的行为有强化作用对好的行为父母要多讲、多鼓励对不好的行为要尽量避免去强化它最好是少议论或是从其他角度从积极方面去讲此外父母还要注意防止孩子口吃孩子在二三岁时容易发生口吃父母要注意不要讥笑孩子或让他与别的很善辩的孩子在一起议论问题或是与孩子抢着说话使他想说话却因没有机会而心急说话结巴造成口吃父母还要禁止孩子因出于好奇而去模仿口吃的成人说话发现孩子口吃时切忌厉声责备否则孩子受到刺激后着急又会张不开口说话结结巴巴家长应该鼓励孩子慢慢讲把话说清楚或者是换一句话改变他的语言习惯诱使他动脑筋去想好了再说也可加强对孩子的口语训练教孩子唱歌、讲故事采取多种方式锻炼他说话总之幼儿期间是孩子学习语言的关键期父母要把握好这个时机抓住一个勤字教孩子学习语言让他多看、多听、多读、多写采绕学的方法和态度去培养和训练孩子的语言能力