偏执性精神分裂症，注意什么

一般不要轻易下多动症的结论，绝大部分认为的多动症只不过是比较调皮，注意些，多教诲就可.万一：多动症是儿童期常见的行为问题.本症有两大主要症状，即注意障碍和活动过度，可伴有行为冲动和学习困难.通常起病于6岁以前，学龄期症状明显，随年龄增大逐渐好转.部分病例可延续到成年.表现为(1)注意障碍（又称注意缺陷障碍）：注意障碍为本症最主要的表现之一.患儿主动注意减退，被动注意增强，表现为注意力不集中，上课不能专心听讲，易受环境的干扰而分心.注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动.做作业时不能全神贯注，做做玩玩，粗心草率.做事有始无终，常半途而废或频繁地转换.做作业拖拉，不断地以喝水，吃东西，小便等理由中断，做作业时间明显延长.有些患儿表现为凝视一处，走神，发呆，眼望着老师，但脑子里不知想些什么.老师提问时常不知道提问的内容.注意障碍是本症必须具备的症状(2)活动过度：活动过度为另一常见的主要症状.表现为明显的活动增多，过分地不安静，来回奔跑或小动作不断，在教室里不能静坐，常在座位上扭动，或站起，严重时离开座位走动，或擅自离开教室.话多，喧闹，插嘴，惹事生非，影响课堂纪律，以引起别人注意.喜观玩危险的游戏，常常丢失东西.多动有两种类型：一是持续性多动.患儿的多动性行为见于学校，家中等任何场合，常较严重.二是境遇性多动.多动行为仅在某种场合（多数在学校），而在另外场合（家中）不出现，各种功能受损较轻(3)冲动性：情绪不稳，易激惹冲动，任性，自我控制能力差.易受外界刺激而过度兴奋，易受挫折.行为不考虑后果，出现危险或破坏性行为，事后不会吸取教训(4)学习困难：主要表现为学习成绩低下.多动症患儿智力是正常或基本正常的，学习困难的原因与注意力不集中，多动有关.出现学习困难的时间，决定于智力水平及多动症的轻重程度.智力水平中下的严重多动症患儿在学龄早期就可出现学习困难.智力水平较高，多动症状较轻的，可在初中阶段才出现学习困难(5)神经系统发育障碍：有半数左右患儿可见有神经系统软体征，表现为快速轮替动作笨拙，共济活动不协调，不能直线行走，闭目难立，指鼻试验阳性，精细运动不灵活，部分患儿可有视觉-运动障碍，空间位置觉障碍等.儿童多动症又称注意力缺陷多动症(ADHD，或脑功能轻微失调综合征，是一种常见的儿童为异常疾病.这类患儿的智力正常或基本正常，但学习，行为及情绪方面有缺陷，主要表现为注意力不集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动，学习成绩普遍较差，在家庭及学校均难与人相处，日常生活中常常使家长和教师感到没有办法.儿童多动症的患病率国外报道在5%~10%之间，国内调查在10%以上，男孩多于女孩，早产儿及剖宫产儿患多动症的几率较高，大约在60%以上.每个家长都希望自己的孩子健康成长，但是却经常见到一些家长为孩子的表现而苦恼.这些孩子表现为：活动过多，注意力不集中，书写潦草；还有的孩子任性，不合群，缺乏自我克制能力；或行为幼稚，怪僻，肢体抽动，或行为无目的，贪玩，逃学，打架，甚至说谎，偷窃等，教育也无济于事.少数病例成年后，还留有性格和行为缺陷.这就是儿童多动症.?儿童多动症是儿童多动综合症的俗称.其发病原因很多，是儿童时期常见病.因为人们认识不足，有时会误诊，漏诊，如果不及时治疗，则会造成家庭和学校中的不良影响.[编辑本段]【多动症的特征】多动症的最新临床诊断标准是1989年由美国精神医学会制定的，现摘录如下.当与大多数同龄儿童相比，下列行为更为频繁，符合下面14条中的8项，并持续6个月的，诊断具有注意缺乏多动障碍.1.手或脚不停地动，或在座位上扭动(少年为坐立不安的主观感受.2.即使必须坐好，也很难静坐在座位上.3.易受外界因素影响而分散注意力.4.在集体活动或游戏时，不能耐心地等待轮转.5.别人问话尚未结束，便立即抢着回答.6.不按他人指示做事情(并非故意违抗或不理解.7.在做功课或玩耍时不能持久地集中注意力.8.一件事尚未做完，又做其他事情.有始无终.9.不能安安静静地玩耍.10.说话太多.11.常常打断他人的活动或干扰他人学习，工作.12.别人对他说话，他往往没有听进去.13.学习时的必需物品，如书本，作业本，铅笔等常常丢失在学校或家中.14.往往不顾可能发生的后果参加危险活动，例如，不加观察便跑到马路当中.15.注意力不集中：上课易走神，学习困难，成绩差，缺乏时间观念.16.活动过多：难以静坐，爱跳爱跑，兴奋多话，小动作多，不能自制，爱管闲事.17.冲动任性：惹事生非，不顾后果，随心所欲，缺乏思考，不听劝告，难以管教，行为异常.18.情绪不稳：心神不定，情感脆弱，性情急躁，易发脾气!19.多动症儿童成年后，反社会人格和犯罪行为风险是正常儿童的5-10倍1989年，我国中华神经精神学会通过的《精神疾病分类方案与诊断标准(第二版)中，对注意缺乏多动障碍确定了以下诊断标准.起病于学龄前期，病程至少持续6个月，具备下列行为中的4项的诊断为注意缺乏多动障碍儿童.1.需要其静坐的场合下难以静坐，常常动个不停.2.容易兴奋和冲动.3.常干扰其他儿童的活动.4

你好，神经官能症，就是支配人体内脏器官的神经，发生了功能的紊乱，出现一些相应的症状，但是检查，又检查不出什么疾病，它通常与工作、生活、学习环境有关系，多发生于女性，这个病根据症状不同，严重程度不同，详细的介绍你可以在网上查查，治疗上主要以改善生活方式，保持好的心态为主，可以服用谷维素试试。

你好，有很多精神分裂症的恢复期病人，可能在头脑清醒后要面对自己的疾病了，就会出现困扰，会担心自己的病情未来等一系列问题。有的会出现分裂后抑郁症状。会出现与社会脱离懒动，情绪低落，多思多虑，有活着没意思的念头。再排除了抗精神病药物的副反应后，要注意是否有抑郁症的症状，可以到精神科复诊进一步做精神检查明确诊断，及时对症治疗。家属要多给与关爱和鼓励，帮助其及早恢复正常的社会功能，不要无所事事。

强迫症即强迫性神经症是一种神经官能症，焦虑症的一种。患有此病的患者总是被一种强迫思维所困扰。患者在生活中反复出现强迫观念及强迫行为。指导意见强迫症的危害还是很大的，会对病人的生活，学习和工作都回影响。严重的话会导致精神残疾。

（1）多数病人要住院治疗，严重者需强制入院　（2）心理治疗。最多采用的是行为治疗中的厌恶疗法或阳性强化法，制定与控制也含有联系厌恶刺激（如被约束、电针刺激等）或奖励方法（精神或药物奖励、与家人来往、自由活动等），视患者临床症状变化程度逐级治疗　（3）药物治疗。较常采用两类药物，抗精神病药物和抗抑郁剂，前者最多采用舒必利，后者视患者躯体承受情况尽量选择不良反应少的药物，如氟西汀，氯米帕明　（4）躯体支持治疗。规定患者进食量，尽量减少或制止呕吐行为，禁用导泻药物。水电解质代谢紊乱者予以对症处理。营养差者予营养支持治疗，必要时可用鼻饲　（5）个别难治病例，可应用胰岛素治疗。

您好，处于这个年龄阶段，您说的情况是大部分人都有的现象。针对您说的情况，建议您多听音乐或者参加朋友间聚会聊天，多和家人沟通，来感受人与人之间的融洽，使自己心情愉悦；另外可以通过跳广场舞等使自己的身体得到锻炼。祝您生活愉快！

强迫症;一种心理疾病，发生机制非常复杂，具有相似症状的患者其心理机制可能千差万别。在心理治疗中，治疗师通过和患者建立良好的医患关系，倾听患者，帮助其发现并分析内心的矛盾冲突，推动患者解决问题，增加其适应环境的能力，重塑健全人格.临床上常用的方法包括：精神动力学治疗，认知行为治疗，支持性心理治疗及森田疗法等

你好！抗抑郁药主要的作用是治疗以情绪抑郁为突出症状的精神疾病的精神药物，吃该药后只是防止人的精神低落等症状，其它无影响，和正常人是一样的，所以过马路时也和正常人面对的危险是一样的。

你好焦虑性神经症（简称焦虑症），是以焦虑为主要特征的神经症。表现为没有事实根据也无明确客观对象和具体观念内容的提心吊胆和恐惧不安的心情，还有植物神经症状和肌肉紧张，以及运动性不安。本症分为惊恐障碍和广泛性焦虑两种形式。饮食注意：患者焦虑症的患者，一般对有消化道症状的患者来说，应该合理安排生活，防止暴饮暴食或进食无规律，以免增加胃肠道负担

你好，从你描述的情况来看，你出门关门有些时候会推几下确认是否关上，应当是有轻微强迫倾向。如果不影响正常生活，自己也不感到痛苦，应当问题不大，是不需要治疗的，请你不要过分担心