宝宝今天发烧38度多，需要打点滴不

吃点蛋黄，或者蒸个鸡蛋糕还可以吃点五谷红枣粥，这个亨氏也有的卖超市里有卖的肉松，方广的不错用菠菜或者油菜开水焯一下，加上煮熟的虾肉或者猪肉或者牛肉，一起用搅拌机搅碎，加一点点盐（几粒就好）自己做一些菜泥和果泥，菠菜油菜，芹菜，甘蓝，茄子，都可以，但没吃过的，要一点点喂8个月的宝宝，可以吃的东西开始多了，有的时候会出现肠胃不适的现象，也是一种锻炼，平时我们炒菜也可以让宝宝闻闻，他会比较喜欢我们大人吃的东西，还会留口水

也可能是你肉多，然后宝宝动的动静比较小，不容易感觉的到吧，有时候自己睡着了宝宝也会在动的哦，所以你会不知道，我宝宝就有几次是半夜3点钟在动的，自己在玩呢，兴奋得。

不是药有问题，你想一下一个成生人输五天液，都不可能还笑得出来。何况是个孩子。

你的情况可以用暖宝，效果和理疗相似，平时可以游泳，不要爬山或负重运动你的情况可以带一个护膝。可以对关节有保护作用，可以口服仙灵骨葆胶囊效果很好。以上是对“膝盖不舒服，软骨不好，可以贴暖宝宝吗”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！

您好!胃出血属于上消化道出血,而引起胃出血的原因有多种多样,常表现为急性大量出血,临床表现为呕血,黑粪,血便等.临床上最常见的病因是消化道溃疡,食管胃底静脉曲张破裂,。急性糜烂出血性胃炎和胃癌等出现胃出血的患者应卧位休息,保持呼吸道通畅,避免呕血是血液吸入引起窒息,必要时吸氧.活动性出血期间禁食,要积极补充血容量,采取止血措施,如药物止血,气囊压迫止血,内镜治疗止血,外科手术治疗等.要防止止血要积极治疗原发病.希望您能亲自到医院就诊。

你好，从你描述的情况看，六个月的宝宝，添加米粉后出现腹泻，并且反复，这种情况考虑对米粉不适应。目前腹泻期间不能添加任何辅食，等腹泻康复后一般三天可以添加辅食，但我不建议再用米粉。祝健康

你好，很高兴为你解答。四个月孩子出现摇头的情况是很正常的。孩子这时候觉得好玩，会了摇头之类就摇反复如此。另外天热，孩子后脑勺爱出汗，出汗导致头皮痒，跟枕头之类接触时孩子摇摇头是种挠痒痒方式。

现在就您提供的转氨酶的指标来说，暂时还不能说是肝衰竭，但是，已经出现明显的肝损伤了，在结合您自述的酒精性肝硬化的病史来说，可能就是肝硬化导致的了

2个月的小儿爱睡觉这种情况是正常现象，一般出生前3个月的小儿基本上都是处于睡眠状态的，打哈欠也是要睡眠的表现，其实小儿多睡眠是好事，避免上火，多睡眠才会生长。目前的情况是属于正常的，不需要治疗，多睡眠可以避免上火，利于生长。

很多家长来咨询时，常常抱怨孩子上课时注意力不集中、分心、讲话，认为孩子有注意力障碍。是不是孩子只要上课注意力不集中，就一定是注意力障碍呢？其实，我们应该更多地了解造成孩子上课注意力不集中的原因，而不是不分青红皂白地给孩子贴标签　造成孩子上课注意力不集中的原因是多方面的，主要包括：智力落后或超前导致注意力不集中，这类孩子或者由于智力低下，上课无法听懂讲课内容而导致注意力不集中；或者由于过于聪明，上课内容对其来说过于简单，不能吸引其注意力；教学内容枯燥乏味，教师不能够激发孩子的学习兴趣，孩子自然会出现分神的现象；生理原因例如孩子感冒、身体不舒服等也是重要影响因素　在排除上述四种可能的情况下，就可以判断孩子注意力不集中很可能是由注意力障碍所致。这类儿童就是多动症儿童，他们注意力的不集中具有跨场合、跨时间的一致性。这些孩子无论上什么课，无论上什么内容，都无法集中注意力听老师讲课　注意力障碍的很多行为表现与淘气行为十分相似。比如，两者都可能出现上课不专心听讲、搞小动作、影响和妨碍别人的学习以及破坏课堂纪律等行为，家长也常常误认为注意力障碍的儿童只是淘气而已，或者将淘气归为注意力问题　其实，两者存在本质不同。淘气只是行为问题，由外在环境造成，与儿童性格有关；而注意力障碍则是内在神经失调，是非环境的，其行为表现存在跨时间、跨场合的一致性　那么，家长应该如何对二者进行区分呢？首先，淘气行为可能是因为与家长、老师关系不良所导致的。比如，有的孩子不喜欢数学老师，于是每当上数学课时，便故意扰乱课堂秩序。而注意力障碍儿童无论与老师关系如何，都会出现上课注意力不集中现象　其次，淘气儿童扰乱课堂纪律的行为可能是为了吸引别人的注意，他们只有在得到别人的关注时才有满足感。而注意力障碍儿童的行为则是毫无目的和不可控的　最后，注意力障碍儿童的行为存在跨时间、跨场合的一致性，而淘气行为只是在特定场合才表现出来。比如，注意力障碍儿童的不听讲行为无论是在什么课上都会出现，只是程度不同而已，而淘气儿童可能只是在某一门课上才出现不听讲行为。注意力障碍儿童无论是在自己家、在学校，还是在陌生人家里，都有可能难以控制自己的行为，而淘气儿童则有可能只是在某一特定场合，比如在家时才出现　因此，只要老师和家长把握好以上标准，就很容易辨别孩子到底是注意力障碍还是淘气问题了　过去人们认为，注意力有问题的儿童应该是在所有的活动包括游戏中，其注意力也是不能集中和保持的。但是，随着人们对其认识的加深，心理学家更多地强调，注意力障碍的关键不在于注意力过程的缺损，而是人的自我控制能力低下和自我管理的缺陷。注意力障碍的实质是自我控制能力缺陷。很多事实表明，多数儿童注意力不集中只是表现在学习方面　研究表明，注意力缺损多动障碍儿童的抗拒诱惑能力低于正常儿童。一项研究考察了69名被诊断为注意力障碍的儿童和43名正常儿童。研究人员让他们先玩一种玩具，然后告诉他们，当老师出去后，不能碰这些玩具。之后，老师出去3分钟。研究人员通过单向玻璃观察记录儿童的行为。结果表明，注意力障碍儿童平均触碰玩具的时间高出正常儿童的35%，频率也是正常儿童的两倍。正常组的儿童能够使用一些延迟满足的策略来控制自己，如对玩具说话，数一数有多少玩具等。而注意力障碍组的儿童没有这样的策略　因此，这就是为什么很多家长常常抱怨，我的孩子为什么一玩起游戏机来眼睛都不眨一下，可是一写作业就拖拖拉拉。其实，游戏与学习的一个最大不同就是，前者能带来立即的快乐满足，而学习带来的满足是将来的。游戏只需要人们按照现有的快乐去做，而通过学习活动获得快乐则是长期的，需要计划且不能即时满足　总之，游戏不需要自我控制，学习则需要，而注意力障碍儿童缺少计划，自控能力落后，不能延迟满足。所以，在进行与学习相关的任务时，自然就表现出多动、注意力涣散等现象。